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| Information zur Matura (bis 2014): | ||||||||||||||||
Kernfragen: aus dem Stoff der BE 5.-8. Klasse Spezialfrage:
Frage zu einem selbst gewählten und ausgearbeiteten Thema. Wird
ein Thema des Bildnerischen Gestaltens behandelt (z.B. textil: Mode,
Textile Kunst, textile Techniken, ...; technisch: Produktgestaltung/
Design, architekturnahe Themen,...), so wird das Spezialgebiet von
einem Lehrer/einer Lehrerin dieses Bereichs betreut und geprüft. vertiefende Kernfragen: Fragen aus dem Stoff des Wahlpflichtfaches BE: wird vom Lehrer/von der Lehrerin des Wahlpflichtfaches geprüft. Mappeninhalt:
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Das
Wahlpflichtfach Bildnerische Erziehung/ Bildnerisches
Gestalten oder Visuelle Mediengestaltung kann in der 6. und 7.
/ in der 7. und 8. Klasse vertiefend (bildnerischer
Zweig) oder zusätzlich (alternatives Wahlpflichtfach für
Instrumental-SchülerInnen oder SchülerInnen des naturwissenschaftlichen
Zweiges) gewählt werden. |
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| Bildnerisches Gestalten |
| Das
Fach BG wird nur in Klassen des bildnerischen Zweigs unterrichtet. Inhalte des BG Unterrichts decken sich zum Teil mit denen von BE, allerdings steht dabei der Umgang mit diversen Materialien stärker im Vordergrund. |
| Textiles Gestalten |
| Gestaltung
textiler Produkte: Gebrauchsgut, Raumtextil, freie Textilgestaltung, Bekleidung,
künstlerisches Textil Anwendung verschiedener Techniken: Färben, Batiken, Textildruck, Stoffmalerei, Knüpfen, Weben, Nähen, Sticken, Applikation, zusätzlich kombinierte und selbst entwickelte Verfahren |
| Technisches Werken |
| Produktgestaltung
mit Materialien wie Ton, Metall, Papier, Karton, Draht, Plexiglas, Gips,
Holz,... Auflösung durch Designprozesse, Verbindungen zwischen Technik, Wirtschaft und Kunst |
| Inhalte aus BG |
| Entwurf,
Design, Werkzeichnung Material- und Werkzeugkunde: Umgang mit Werkstoffen,Textil, Ton, Holz, Metall, Stein,..., mit Werkzeugen, Werkverfahren, Techniken praktische Arbeit und Werkbetrachtung Objekt- und Werkanalysen im Hinblick auf handwerkliche und industrielle Produktion, kulturelle Bedeutung in der Vergangenheit und Gegenwart, Aspekte und Geschichte des Designs |
| exemplarische Ziele des Unterrichts |
| Erkennen
ästhetischer und visueller Bezugsfelder soziale Auseinandersetzung durch nonverbale Kommunikation/ Erlernen einer Bildsprache psychomotorisches Agieren/ kreatives Verhalten/ Wahrnehmen, Analysieren, Produzieren/ Reflektieren ästhetischer Phänomene Kunst
als Kommunikationsmittel |
| Farbe/Malerei |
| Farbenlehre Techniken der Malerei Wirkungsweisen der Farbe Komposition Umgang mit diversen Materialien: z.B. Deckfarben, Acrylfarben, Ölkreiden, Bleistifte, Mischtechniken,... |
| Grafik, Druckgrafik |
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Wirkungsweisen
verschiedener Techniken und Materialien: Bleistift, Kohle, Rötel,
Feder und Tusche,... Praktische Anwendung des Hochdrucks, Tiefdrucks oder Siebdrucks |
| Medien |
| Funktion
und Aufgabenbereiche von Fotografie, Film, TV, Video und Computer als
Werkzeug und Medium Medien als Mittel der Massenkommunikation und als künstlerisches Ausdrucksmittel Entwicklungsgeschichte, Bedeutungswandel und Wechselbeziehungen mit anderen Bereichen der bildenden Kunst. |
| Plastisches Gestalten |
| Formale
Strukturen, Wirkungsweisen verschiedener Techniken und Materialien Ausdrucksabsicht und Zweckbestimmung |
| Architektur |
| Grundlagen
der Architektur Zusammenhang zwischen Material, Technik, Form und Funktion |
| Reflexion |
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Werkbetrachtung
begleitend zum praktischen Arbeiten |
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